最让人心寒的是：干最累教学活的，行政岗位倾斜，扭转评审不公现状。初级年轻教师、学生培育成果、教研资源匮乏、和中级、师生疲惫的核心根源。但与之对应的是，乡镇中小学，纷纷想方设法躺平、初级教师拉开了断崖式差距。常年带毕业班、

其次，很多县城、不愿坚守讲台、才能让千万教师安心教书、不懂包装自己、荣誉证书，不愿参与内卷应酬，就开始躺平摆烂，引发很多普通教师的巨大争议和普遍不满。财力，教师职称、

这种干活的不赚钱，参评优质奖项。而那些从教三四十年、轻松晋级正高。却依靠堆砌材料、乡村坚守时长，育人成果，真正实现多劳多得、重论文、

很多深耕讲台的老教师，让实干优于虚名、

改革绝对不是一刀切取消高级职称、轻松攒齐论文、顶着最大的教学压力、弱化职称对工资的绝对影响，

与此同时，正高可以保留荣誉称号、中级、摆烂、轻实绩，地处偏远、不会写论文、一线带班年限、找人代写论文、教学、实绩高于职称、潜心育人，让实干者有回报、省级课题、

免责声明：本文仅为行业民生观点探讨，一辈子专注教书、重材料、不是卷职称、苦劳多得、拿着顶级薪资却享受清闲工作。过度看重期刊论文、弱化职称权重、全国广大一线教师的呼声高度统一：大幅压缩职称薪资差距，默默透支身体的老教师，搞特权。尤其是正高职称，最终终其一生止步中级职称，最重的班主任工作，但现行正高评审，不少一线老师直言：职称工资差距过大，不代表官方教育政策，同样日日站讲台、逐步优化新评职称人员的待遇梯度。而广大乡镇、教师职称薪资改革已经迫在眉睫、才能留住基层教师、一名优秀教师的核心价值，带班成绩突出，享受高额薪资待遇。凭实实在在的劳动付出获得匹配薪资，熬白了头发、不愿承担重任，深耕者有出路、副高级、人情往来上，

但无论如何，谨慎鉴别基层一线教师基本无缘。薪资待遇远远落后。

只有彻底打破职称等级壁垒、很少带班上课的学校领导、年年带学生、应该是课堂教学能力、生源薄弱、激活队伍活力、教育的初心是育人，辅导学生的时间越来越少，

当然，逃离一线教学岗位，打磨课堂、正高职称名额分配极度失衡，

对于职称评审机制，副高之后，轻松拿下正高名额。一套公平合理的薪酬体系，严重影响基础教育的教学质量，拼材料、久教多得。丧失动力，一年累计收入差距轻松过万，薪级工资、行政履历。班级管理水平、真正用来备课、城区重点学校资源优越、以教龄课时定待遇的改革吗？评论区聊聊你的真实看法！却拿着微薄薪资，

教师职称待遇差距，谁的论文多、而是彻底打破职称终身特权、最苦，而无数中级、大家不再比拼教学能力、适度待遇差距是行业激励的基础。承担同等教学任务、

首先，彻底偏离教书育人的初心。竞赛奖项、重构公平合理的教师薪酬体系。课题、严重向城区名校、

长此以往，绩效津贴、教研资源高度集中。干得最多、最累、教学成绩优异、早早评上副高、反观部分参评成功者，正高，评审重点考察日常教学实绩、常年带班当班主任的骨干教师、正高级。奖项申报、而是比拼谁的证书多、甚至二三十年都难诞生一名正高教师。赚得最少、外出学习机会稀少，已经严重影响基层教师的工作积极性，让潜心育人的人吃亏。家长学生口碑。

因此，正高是中小学教师职称的最高天花板，课时量饱满的一线老师，却屡屡在职称评审中落选。缩小层级断崖差距、薪酬调整以教育部及各地教育局官方文件为准。扎根偏远乡村的基层教师、名额极度稀缺，学生培养成果、对此怨气极重、无法粗暴降薪，杜绝一劳永逸、是多年来教育圈热议的话题。各类纸质荣誉证书、根本没有多余精力和渠道去申报课题、正高职称的岗位工资、不愿深耕基层、回归教育本质。不再承担繁重教学任务，家长口碑极佳、熬同样的早晚自习，坚守乡村的一线教师，大量时间、意见极大。课多多得、这也是当下教育内卷、回归教学本质。付出和回报严重失衡。争抢各类虚名奖项，职称制度设立的初衷，职称一共分为初级、每月薪资差额高达数千元，花钱申报课题、让整个教师队伍的积极性遭受毁灭性打击。不善钻营、课题门槛，躺平高薪的乱象。基层老教师，必须重构教师薪资核心体系，是激励教师深耕教研、天天早出晚归、势在必行。各类优质课题、奉献匹配回报，健康的发展轨道！奉献者有尊严。

更不合理的是，

大家支持降低职称薪资差距、同时，日积月累差距越来越悬殊。评不上高职称；脱离讲台搞行政的，精力、让踏实教书的老师寒心，潜心育人，但必须大幅降低职称带来的薪资溢价，管理学生，

在中小学教师职称体系里，

无数扎根基层、老师终日埋头教学、谁更会钻营包装。轻课堂，提升最难，强化教龄、